Pendidikan Islam Berbasis Moderasi Beragama: Pendekatan Pedagogis Kritis dan Multikultural

Abstrak

Artikel ini bertujuan menganalisis peran pendidikan Islam dalam membangun literasi moderasi beragama di tengah masyarakat Indonesia yang plural. Fokus kajian diarahkan pada bagaimana pendidikan Islam dapat bergerak dari pola pengajaran yang semata normatif menuju proses pembentukan nalar keagamaan yang reflektif, kontekstual, dan berorientasi pada kehidupan sosial yang damai. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan yang diperkaya dengan pembacaan empiris terbatas atas praktik pembelajaran dan dokumen kurikulum. Hasil kajian menunjukkan bahwa literasi moderasi beragama dapat dipahami sebagai kerangka epistemologis yang menghubungkan teks keagamaan, konteks sosial, dan praksis pendidikan. Penguatan moderasi beragama dalam pendidikan Islam dapat dilakukan melalui rekonstruksi kurikulum, penerapan pedagogi dialogis-kritis, penguatan peran guru, serta penciptaan lingkungan pendidikan yang inklusif. Kontribusi utama artikel ini terletak pada tawaran model integratif berbasis input–proses–output–outcome untuk menguatkan pendidikan Islam yang moderat dan relevan dengan realitas kebinekaan.