MENINGKATKAN SINERGI ORANG TUA DAN GURU DALAM PROGRAM DETEKSI PERKEMBANGAN ANAK

Vera Firdaus

doi:10.51700/empowerment.v1i2.238

Penulis

Vera Firdaus Univesitas Muhammadyah Sidoarjo

DOI:

https://doi.org/10.51700/empowerment.v1i2.238

Kata Kunci:

Sinergi, Deteksi Perkembangan, Parenting, Konseling

Abstrak

Perubahan yang terjadi pada fase tumbuh kembang anak merupakan hasil dari proses pematangan (maturation) dan proses belajar learning process. Perlu sinergi yang harmonis antara orang tua dan guru untuk mengoptimalkan perkembangan anak, fungsi psikologis dan fisik anak. Terdapat permasalahan anak antara lain : ketidakmandirian, kesulitan berdaptasi, , temper tantrum, kurang disiplin, pemanjaan, sehingga diperlukan program untuk memberikan solusi permasalahan tersebut. Pengabdian masyarakat ini memberikan solusi melalui Program Deteksi perkembangan anak, Konseling dan Parenting di 3 lokasi sekolah TK di jember. Metode yang dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif. Data dari dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil data menunjukkan ketercapaian program. Pengabdian masyarakat mampu menjembatani persepsi orang tua dan guru sehingga terjalin sinergi dan komunikasi yang efektif demi mengoptimalkan perkembangan anak.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

BPS. (2020). Profil Anak Usia Dini 2020. Subdirektorat Statistik Pendidikan dan Kesejahteraan Sosial. Jakarta: Badan Pusat Statistik. Retrieved Desember 2020

Erzad, A. M. (2017). Peran Orang Tua Dalam Mendidik. Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 5, 414-431. doi:http://dx.doi.org/10.21043/thufula.v5i2.3483

Hurlock, E. B. (1991). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (V ed.). Jakarta: Erlangga.

Ismaniar, Jamaris, & Wisroni. (2018). Pentingnya Pemahaman Orang Tua Tentang Karakteristik Pembelajaran Aud Dalam Penerapan Model Environmental Print Berbasis Keluarga. KOLOKIUM, Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 6, 93-100. doi:10.5281/zenodo.1465447

Jannah, M. (2015). Tugas-tugas Perkembangan Pada Usia Kanak-kanak. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 1, 87-98. Retrieved September 1, 2015

Mawardah, U., Siswati, & Hidayati, F. (2012). Relationship Between Active Coping With Parenting Stress In Mother Of Mentally Retarded Child. Jurnal Empati, 1, 1-14. Retrieved Oktober 2012

Muhtadi, A. (2010). Metode Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kesiapan Sekolah Pada Program Pendidikan Anak Pra-Sekolah. MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN, 1-12. Retrieved Mei 2010

Novrinda, Kurniah, N., & Yulidesni. (2017, Januari). Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Ditinjau Dari Latar Belakang Pendidikan. Jurnal Potensia , 2, 39-46.

Septiani, R., Widyaningsih, S., & Igomh, M. B. (2016). Tingkat Perkembangan Anak Pra Sekolah Usia 3-5 Tahun Yang Mengikuti Dan Tidak Mengikuti Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jurnal Keperawatan J, 4, Hal 114 -. Retrieved November 2016