UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PKWN) MELALUI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DI SMK NW TEMBENG PUTIK TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Mashun Mashun; Sri Wahyuni

doi:10.51700/attadbir.v2i01.298

Authors

Mashun STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang
Sri Wahyuni STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang

DOI:

https://doi.org/10.51700/attadbir.v2i01.298

Keywords:

aktivitas belajar, pretasi belajar, model pembelajaran jigsaw

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Jigsaw. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan pada guru dan siswa SMK NW Tembeng Putik jurusan Teknik komputer dan jaringan (TKJ) yang berjumlah 12 orang siswa, tepatnya mata pelajaran yang digunakan adalah pendidikan pancasila dan kewarganegaraan (PKWn). Metode pengumpulan data dilakukan melalui metode wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan metode yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan Prestasi belajar Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan. hal ini dapat dilihat melalui indikator sebagai berikut: kemampuan dalam mengemukakan gagasan berpikir saat kegiatan belajar mengajar ada 4 siswa setelah tindakan menjadi 8 siswa. keaktifan bertanya kepada guru dalam kegiatan belajar mengajar ada 3 siswa setelah tindakan menjadi 9 siswa. kemampuan berdiskusi dengan kelompok belajar ada 5 siswa setelah tindakan menjadi 11 siswa. siswa yang memiliki nilai memenuhi KKM (≥75) ada 5 siswa setelah tindakan menjadi 10 siswa. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan (Pkwn) siswa kelas XI SMK NW Tembeng Putik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdurrahman. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT.

Rineka Cipta.

Adam, Francis H. 2013. Using Jigsaw Technique as an Effective Way of Promoting Cooperative Learning Among Primary Six Pupils in Fijai. International Journal Of Education and Practice, 1(6): 64-74. Holy Child Chollege Of Education.

Arikunto, Suharsimi. dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi

Aksara.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Mangduo, Qiao & Jin Xiaoling. 2010. Jigsaw Strategi as a Cooperative Learning Technique: Focus on the Language Learners. Chinese Journal of Aplied Linguistics (Bimonthly), 33(4): 113-125. Harbin Institute of Technology.

Isjoni. 2013. Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar

Berkelompok. Bandung: Alfabeta.

Slavin, Robert E. 2009. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. (Diterjemahkan oleh: Lita). Bandung: Nusa Media.

Suprijono, Agus. 2014. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ismajanti, Ismajanti. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pkn Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2): 1-5. Universitas Negeri Surabaya

Baharuddin, H., & Wahyuni, E. N. (2010). Teori belajar dan pembelajaran. Yogyakarta: Arruz Media.

Sunarta. 2016. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pkn Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Di Kelas 8c Smp Negeri 3 Berbah. Jurnal Civics, 13(2): 151-161.

Sutama. 2011. Penelitian Tindakan Teori dan Praktek dalam PTK, PTS, dan

PTBK. Semarang: CV. Citra Mandiri Utama.

Raditya, Angga dkk. 2014. Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Jigsaw Siswa Kelas X SMK N 1 Magelang. Jurnal Pendidikan Matematika Union, 1(2): 69-74. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.