Implementasi Metode Pembelajaran Timeline untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs NW Suralaga

Sri Harmonika; Muhamad Sadaruddin; M Gunawan  Supiarmo

doi:10.51700/attadbir.v2i01.304

Authors

Sri Harmonika STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang NTB
Muhamad Sadaruddin STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang NTB
M Gunawan Supiarmo UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

DOI:

https://doi.org/10.51700/attadbir.v2i01.304

Keywords:

pembelajaran timeline, pemahaman siswa, ski

Abstract

Sejarah kebudayaan Islam atau SKI termasuk pelajaran yang sulit dipahami siswa dibandingkan dengan mata pelajaran lain, karena SKI mempelajari sesuatu yang sudah terjadi, dan tidak dialami langsung oleh siswa. Salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut adalah metode pembelajaran timeline. Pendekatan timeline adalah metode garis waktu yang dibuat secara runtun dan sistematis. Pendekatan Garis waktu lebih menarik disajikan secara bergambar atau simbol-simbol, sehingga pembahasan mengenai peristiwa SKI dapat dipahami dengan jelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran SKI melalui penerapan pembelajaran timeline. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen jenis one group pretest-posttest design. Sampel penelitian terdiri atas 18 siswa kelas VIII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata sebelum memberikan pembelajaran timeline yaitu 62,50. Adapun setelah menerapkan metode timeline, nilai rata-rata siswa sebesar 79,17. Kemudian melalui hasil uji-t diperoleh nilai signifikansi 0,000, artinya nilai signifikansi (2 tailed) < 0,05. Maka dapat dikatakan bahwa penggunaan metode pembelajaran timeline dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad Izza Muttaqin, Riza Faishol, Bey Arifin Sidon, Y. H. (2021). Implementasi Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas X Semester Genap di SMA Negeri Darussholah Singojuruh. Incare, 02(01), 27–38.

Aldila, T. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Sejarah Biografi Pahlawan Berbasis Timeline Infografis untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa SMAN 2 Ungaran. Universitas Sebelas Maret.

Ayu, M. A., Sudrajat, R., & Wijayanti, A. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Berbantu Media Timeline Chart Terhadap Hasil Belajar IPS. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(3), 338–350.

Dini Fitria, J. A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Scramble Berbasis Powerpoint untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam. J-PAI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 87–92.

Hasmar, A. H. (2020). Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah. Jurnal Mudarrisuna, 10(1), 15–33.

Kumalasari, N. (2020). Implementasi Desain Pembelajaran Bermain Peran dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Badrussalam Surabaya. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 16(September), 162–172.

Listiyani, L. R. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Refleksi Kelompok pada Materi Reaksi Redoks. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 2.

Mahsunah. (2017). Sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 9(September), 149–194.

Mala Citra Dara, E. S. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Timeline Terhadap Kemampuan Berpikir Kronologis Pembelajaran Sejarah di SMAN 2 Metro. Jurnal Historia, 5, 55–76.

Muthia, D., Lubis, R., Manik, E., & Anas, N. (2021). Strategi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. 1, 68–73.

Nurlatifah, Y. (2021). Implementasi Metode Pembelajaran Timeline pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam untuk Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa di Kelas VIII MTs Al-Muwafiq Cicalengka. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Ossi Marga Ramadhan, T. (2020). Efektifitas Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Melalui Google Classroom Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 6(November), 204–214.

Rasyid, A. (2018). Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Tsanawiyah Al-Khairaat Pakuli Kabupaten Sigi. Scole: Journal of Pedagogy, 1(1), 13–25.

Riffriyanti, E. (2019). Variasi Metode Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Mts Miftahul Ulum Weding Bonang Demak. Al-FIKRI Jurnal Studi Dan Penelitian Islam, 2, 1–10.

Rofik. (2015). Nilai Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam Kurikulum Madrasah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15–30.

Sofi, E. (2016). Pembelajaran Berbasis E-Learning pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri. TANZHIM Jurnal Penelitian Manajemen Pendidikan, 1(1), 49–64.

Sudinata, M. A. (2017). Penerapan Tehnik Halaqah dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dii Madrasah Tsanawiyah Tarbiyatus Sibyan Bekasi.

Suhairi, A. &. (2018). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.

Suherman, Sunarto, A. A. (2020). Penggunaan Media Film Dalam Proses Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MA-Muhammadiyah 1 Plus Malang. At-Ta’lim Media Informasi Pendidikan Islam, 19(2), 384–400. https://doi.org/10.29300/atmipi.v19.i1.3841

Sundari, K. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Melalui Metode Timeline (Garis Waktu) pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPA) Kelas V SD Al-Wathoniyah Bekasi Timur. Jurnal Pedagogik, 6(1), 79–89.

Syurgawi, A., & Yusuf, M. (2020). Metode dan Model Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. MAHAROT: Journal of Islamic Education, 4(2), 175–192.