The Role of the Family in Encouraging School Age Children's Interest in Reading at SDN Sosak Praya Timur
Keywords:
Children, Family Role, Interest in ReadingAbstract
This study aims to describe the role of families in encouraging reading interest among school-age children at SDN Sosak Elementary School in Praya Timur District, Central Lombok. The background of this study is based on the low reading interest among children in elementary school environments, which requires active support from families as the first and primary educational environment. This study uses a qualitative approach with a descriptive research design. Data were collected through observation, interviews, and documentation of parents, teachers, and students. The results of the study show that families play an important role in building children's interest in reading through various forms of action, including the habit of reading at home, parental role modeling, providing motivation, providing reading materials, and accompanying children while reading. Factors that influence interest in include family support, socioeconomic conditions, availability of reading materials, and the role of the school. Despite limited facilities, families demonstrate a strong commitment to building a culture of literacy through simple but consistent means.
Downloads
References
Atmaja, I. M. D. (2024). STRATEGI PENGUATAN HUBUNGAN KAUSAL POSITIF ANTARA MOTIVASI INTRINSIK, MOTIVASI EKSTRINSIK, DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA. Prosiding SENAMA PGRI, 3, 1–13.
Dewi, M. S. (2013). Meningkatkan hasil belajar menari kreatif melalui pendekatan pembelajaran Piaget dan Vygotsky. Panggung, 23(1).
Dharmayanti, P. A., Septiarini, N. I., Santiari, G. A. N. S. I., Gunawan, P. A., & Arisanti, N. K. D. (2023). Layanan Bimbingan Konseling Teman Sebaya Berbasis Rumah Literasi Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar (Optimalilasi Gerakan Literasi Sekolah). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Frühwirth, G. (2020). Selbstbestimmt unterrichten dürfen–Kontrolle unterlassen können. DerMotivationsstilvonMentorinnenundMentorenin Schulpraktika. Wiesbaden: SpringerFachmedien.
Handayani, N. A., & Maknun, L. (2022). Optimalisasi Gerakan Literasi Terhadap Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. MADROSATUNA: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 47–63.
Hanif, M. D., & Mustofa, H. (2024). Menumbuhkan Minat Baca Langkah Awal Literasi Anak. Literasiana, 2(01).
Hasan, A., & Khosiah, N. (2025). PERAN LINGKUNGAN KELUARGA DALAM MOTIVASI MINAT BACA PADA SISWA MI NURUL YAQIN KOTA PROBOLINGGO. AL IBTIDAIYAH: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 14–25.
Husairi, H., & Suhaeli, S. (2023). The application of the inductive model of pictorial words to improve reading skills for class II Indonesian language subjects at SDI NW Lendang Bunga. Alifbata : Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 23-28. https://doi.org/10.51700/alifbata.v3i1.434
Krisnawati, R. (2025). Peran Pembiasaan Literasi Sekolah terhadap Minat Baca Siswa SDN Bangkok Boyolali. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 3(2), 291–298.
Moleong, L. J. (2022). A. Jenis dan Pendekatan Penelitian. Salema Empat.
Nasution, S. (2019). Pendidikan lingkungan keluarga. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1).
Navida, I., Prasetyowati, D., & Nuriafuri, R. (2023). Kemampuan literasi membaca peserta didik pada muatan bahasa Indonesia kelas 3 di sekolah dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 1034–1039.
Sari, N. F., Rambe, B. H., Ritonga, I. A., Aritonang, Y. B., & Fauziah, R. (2024). Peningkatan literasi membaca melalui kolaborasi guru, orang tua, dan siswa di SD TPI Janji Rantauprapat. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan, 4(6).
Sele, Y., Tekliu, R. A. A., Sila, R. U. R., & Hanoe, E. M. Y. (2024). Analisis faktor yang mempengaruhi literasi membaca dan menulis siswa. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 1–7.
Seprina, S. A., Khainurrisma, M., Kurniawan, S., & Selvina, B. (2025). PERAN ORANG TUA MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA SDN 202/II SIMPANG TEBAT. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 308–318.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Suhartono, S., Marlina, M., Suwandi, S., & Permana, D. (2024). Analisis faktor lingkungan keluarga dalam membentuk kemandirian belajar siswa. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 232–241.
Sunardi, S., Halimatuzzahrah, H., Zulfa, E., & Fadli, H. (2025). Inovasi Kurikulum Pendidikan Islam Integrasi Antara Ilmu Keislaman dan Ilmu Modern di MA Darussalimin NW Sengkol Mantang. Jurnal Mahasantri, 5(2), 60–67.
Tanjung, F. (2023). Pemanfaatan perpustakaan sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa di SDN 0204 Pembangunan Kecamatan Barumun Tengah Kabupaten Padang Lawas. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Tullah, R. (2020). Penerapan teori sosial albert bandura dalam proses belajar. Jurnal At-Tarbiyyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(1), 48–55.
Tyaningsih, A. R., Suryadi, S., & Rahmawati, D. (2021). Self-efficacy, teacher leadership and teacher professionalism in secondary school. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 6(2), 1–12.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Saharudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Karya dalam Alifbata: Jurnal Pendidikan Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0).
- Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini;
- Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
- Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.
