Implementasi Gerakan Literasi Madrasah pada Literasi Baca Siswa Kelas III MI Nurul Huda Balai Gajah

Penulis

  • Miranti Aulia Institut Jam’iyah Mahmudiyah Langkat
  • Rabi’atul Aslamiah Institut Jam’iyah Mahmudiyah Langkat
  • Robi’ul Dzuhry Institut Jam’iyah Mahmudiyah Langkat

DOI:

https://doi.org/10.51700/mutaaliyah.v6i1.1375

Kata Kunci:

Literasi Sekolah, literasi baca, sekolah dasar, implementasi program

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menggambarkan pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dalam penguatan literasi baca pada siswa kelas III MI Nurul Huda Balai Gajah. Studi ini dilandasi oleh urgensi literasi baca sebagai dasar kemampuan akademik serta berbagai temuan yang menunjukkan rendahnya tingkat literasi di jenjang sekolah dasar. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi nonpartisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan model Miles, Huberman, dan Saldana melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa implementasi GLS diwujudkan melalui kegiatan membaca 15 menit, penyediaan sudut baca, dan integrasi literasi dalam pembelajaran. Meskipun demikian, pelaksanaan program belum sepenuhnya optimal akibat keterbatasan fasilitas literasi, perbedaan motivasi siswa, serta pengelolaan waktu guru. Faktor pendukung meliputi komitmen pendidik dan lingkungan sekolah, sedangkan kendala utama berupa terbatasnya koleksi bacaan dan ketidakkonsistenan pelaksanaan. Penelitian ini menegaskan bahwa GLS berpotensi meningkatkan kemampuan literasi baca, tetapi memerlukan penguatan sarana, strategi pedagogis yang lebih terarah, serta keterlibatan seluruh warga sekolah

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Cevie Putri, A. N., Rambe, A. A., & Dwietama, R. A. (2024). School Literacy Movement in Improving Student’s Critical Thinking Skills in PAI Subjects at Junior High Schools. Dimas: Jurnal Pemikiran Agama Untuk Pemberdayaan, 24(1), 1–16. https://doi.org/10.21580/dms.2024.241.21652

Duke, N. K., & Pearson, P. D. (2002). Effective Practices for Developing Reading Comprehension. In What research has to say about reading instruction (Vol. 3, pp. 205–242). International Reading Association, Inc. https://doi.org/10.1598/0872071774.10

Fauziyyah, H. M., & Iswara, P. D. (2024). Transformation of Reading Literacy In Elementary School Students During The Covid-19 Pandemic: A Literature Review. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 33(2), 256–269. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um009v33i22024p256-269

Febrianti, F. A., Febrianti, R., & Hermanto, O. (2023). IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH TERHADAP MINAT BACA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 146–151.

Fountas, I. C. (2017). The Fountas & Pinnell literacy continuum: A tool for assessment, planning, and teaching. Heinemann Portsmouth, NH.

Guthrie, J., & Wigfield, A. (2000). Engagement and motivation in reading. Handbook of Reading Research, 3, 402–422.

Husna, A. F., & Supriyanto, A. (2021). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19. Journal of Practice Learning and Educational Development, 1(3), 87–93. https://doi.org/10.58737/jpled.v1i3.3

Irawan, A., Rohmah, Z., & Rusmayadi, M. (2025). Analysis of the Implementation of 21st Century Mathematics Learning for Madrasah Students in the Era of Industry 4.0. Jurnal Al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 150–158. https://doi.org/https://doi.org/10.51700/mutaaliyah.v5i2.1212

Juliana, R., Witarsa, R., & Masrul, M. (2023). Penerapan Gerakan Literasi terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Literasi Membaca di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(3), 951–956. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.265

Kembudayaan, K. P. dan. (2016). Gerakan Literasi Nasional. Kemendikbud.

Munir, M. M., Alwan, M. A., Husairi, H., Lisnawati, L., Nita, N. S. H., Hayaturrayan, H., & Sholehah, H. S. (2022). PENINGKATAN PEMAHAMAN LITERASI ANAK DAN REMAJA DI DESA SUKAREMA KECAMATAN LENEK. EMPOWERMENT: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 2(2), 1–11. https://doi.org/10.51700/empowerment.v2i2.381

Munir, M., & Sholehah, H. (2023). Etnomatematika pada Rombong Gula Gending dalam Aktivitas Pembelajaran Matematika. Jurnal Al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 26–31. https://doi.org/https://doi.org/10.51700/almutaliyah.v3i1.435

PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. (2019). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en

Simorangkir, M. R. R., & Deliviana, E. (2025). Effectiveness of the School Literacy Movement Program: An Impact Study Using the Kirkpatrick Model in Kuningan Regency. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(2), 868–889. https://doi.org/10.23960/jpp.v15i2.pp868-889

Yuliyanti, M., & Triputra, D. R. (2021). Implementasi Gerakan Literasi pada Sekolah Ramah Anak. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 3(01), 60–69. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v3i01.489

##submission.downloads##

Diterbitkan

2026-01-07

Cara Mengutip

Aulia, Miranti, Rabi’atul Aslamiah, dan Robi’ul Dzuhry. “Implementasi Gerakan Literasi Madrasah Pada Literasi Baca Siswa Kelas III MI Nurul Huda Balai Gajah”. Jurnal al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 6, no. 1 (Januari 7, 2026): 1-7. Diakses April 27, 2026. https://journal.staidk.ac.id/index.php/almutaliyah/article/view/1375.

Terbitan

Vol 6 No 1 (2026): Jurnal AL-Muta`aliyah

Bagian

Articles (Peer Reviewed)

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Miranti Aulia, Rabi’atul Aslamiah, Robi’ul Dzuhry

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

License Terms
Karya dalam Jurnal AL-Muta`aliyah dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0) dengan ketentuan sebagai berikut:
1) Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini.
2) Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
3) Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.