PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI TUJUAN DAN FUNGSI AL-QUR’AN DI MAN 3 PARIGI

Penulis

  • Muhamad Latif IAIN Sultan Amai Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.51700/mutaaliyah.v1i2.256

Kata Kunci:

Model Discovery Learning, Meningkatkan Hasil Belajar, Peserta Didik.

Abstrak

Abstrak

Penelitian ini membahas tentang Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa  Materi Tujuan dan Fungsi Al-Qur’an  di MAN 3 Parigi. Tujuan dalam penelitian ini yaitu: untuk mengetahui hasil belajar peserta didik kelas X MIA IA pada mata pelajaran al-Qur’an Hadis sebelum menggunakan model discovery learning dan bagaimana hasil belajar peserta didik kelas X MIA IA pada mata pelajaran al-Qur’an Hadis setelah menggunakan model discovery learning apakah terdapat pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIA IA  pada mata pelajaran al-Qur’an Hadis. Pembelajaran dengan Penerapan Metode Discovery Learning memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar Peserta didik yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar Peserta didik dalam setiap siklus, yaitu siklus I (70.00 %), siklus II (86.00 %). Dengan demikian Model Discovery Learning  dapat meningkatkan hasil belajar siswa  di kelas X  MIA 1A MAN 3 Parigi

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Kerlyl, A., Hall, P., & Bull, S. (2006). Bringing chatbots into education: Towards natural language negotiation of open learner models. International Conference on Innovative Techniques and Applications of Artificial Intelligence, 179-192.

Kofler, M. (2001). What is mySQL?. Available from MySQL https://doi.org/10.1007/978-1-4302-0853-2_1, Retrieved on 20 August 2020.

Krassmann, A. L., Paz, F. J., Silveira, C., Tarouco, L. M. R., & Bercht, M. (2018). Conversational agents in distance education: Comparing mood states with students’ perception. Creative Education, 9(11), 1726-1742.

Lancor, L., & Katha, S. (2013). Analyzing PHP frameworks for use in a project-based software engineering course. Available from Proceeding of the 44th ACM Technical Symposium on Computer Science Education https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/2445196.2445350, Retrieved on 20 August 2020, 519-524.

Mason, R. (2006). Learning technologies for adult continuing education. Studies in Continuing Education, 28(2), 121-133.

Matsuura, S., & Ishimura, R. (2017). Chatbot and dialogue demonstration with a humanoid robot in the lecture class. Available from International Conference on Universal Access in Human-Computer Interaction https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-58700-4_20, Retrieved on 20 August 2020, 233-246.

McLoughlin, C., & Lee, M. J. (2010). Personalised and self-regulated learning in the web 2.0 era: International exemplars of innovative pedagogy using social software. Australasian Journal of Educational Technology, 26(1), 28-43.

##submission.downloads##

Diterbitkan

2021-08-23

Cara Mengutip

Latif, Muhamad. “PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI TUJUAN DAN FUNGSI AL-QUR’AN DI MAN 3 PARIGI”. Jurnal al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 1, no. 2 (Agustus 23, 2021): 75-83. Diakses Mei 9, 2026. https://journal.staidk.ac.id/index.php/almutaliyah/article/view/256.

Terbitan

Vol 1 No 2 (2021): JURNAL AL-MUTA`ALIYAH

Bagian

Articles (Peer Reviewed)

Lisensi

Hak Cipta (c) 2021 Muhamad Latif

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License Terms
Karya dalam Jurnal AL-Muta`aliyah dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0) dengan ketentuan sebagai berikut:
1) Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini.
2) Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
3) Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.