Implementasi Vicarious learning Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Islami Pada Siswa Berkebutuhan Khusus
DOI:
https://doi.org/10.51700/mutaaliyah.v5i1.835Kata Kunci:
implementasi, vicarious learning, nilai-nilai islami, siswa berkebutuhan khususAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perilaku siswa berkebutuhan khusus yang tidak mencerminkan nilai-nilai Islami, seperti keluar masuk kelas tanpa izin selama pembelajaran, tidak fokus saat belajar, menggunakan bahasa kasar yang tidak sesuai dengan usianya, berteriak saat proses pembelajaran berlangsung, serta makan ketika teman-temannya sedang sholat. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui bagaimana implementasi vicarious learning dalam menanamkan nilai-nilai islami pada siswa berkebutuhan khusus di SD Muhammadiyah 3 Samarinda. Metode penelitian yang digunakan ialah kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman nilai-nilai islami khususnya pada anak berkebutuhan khusus ialah, yang pertama, pelaksanaan sholat dhuha dan sholat dzhuhur berjama’ah. Yang kedua, mengaji tilawati. Yang ketiga, program sedekah jum’at. Yang keempat, mengawali kegiatan dengan berdo’a. Yang terakhir, meminta maaf ketika melakukan kesalahan. Siswa berkebutuhan khusus di SD Muhammadiyah 3 sudah mampu mengucapkan kata maaf saat menyadari kesalahannya, meskipun terkadang lupa dan perlu diingatkan.
Unduhan
Referensi
Aningsih, Zulela, M. S., Neolaka, A., Iasha, V., & Setiawan, B. (2022). How is the Education Character Implemented? The Case Study in Indonesian Elementary School. Journal of Educational and Social Research, 12(1), 371–380. https://doi.org/10.36941/jesr-2022-0029
Asakura, K., Lee, B., Occhiuto, K., & Kourgiantakis, T. (2022). Observational learning in simulation-based social work education: comparison of interviewers and observers. Social Work Education: The International Journal, 41(3), 300–316. https://doi.org/10.1080/02615479.2020.1831467
Brando, N. (2020). Children’s Abilities, Freedom, and the Process of Capability-Formation. Journal of Human Development and Capabilities, 21(3), 249–262. https://doi.org/10.1080/19452829.2020.1767547
Chelvin, M., Yusuf HM, M., & Rahman, M. I. (2023). Konsep Sedekah Hari Jum’at TK IT Al - Muthma’innah Kota Jambi (Studi Living Hadis). Thobaqot, 1(2), 209–232.
Dewi, P. K., & Budiana, N. (2018). Media Pembelajaran Bahasa: Aplikasi Teori Belajar dan Strategi Pengoptimalan Pembelajaran. Universitas Brawijaya Press. Retrieved from https://books.google.co.id/books?id=ONqFDwAAQBAJ
Fadilla, N., Yunita Sari, I., Arafah, F., & Nur Azmi, N. (2023). Peranan Media Animasi Interaktif Untuk Mengenalkan Nilai-Nilai Keagamaan Di Sekolah Dasar. Jurnal Al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 1–17. https://doi.org/10.51700/almutaliyah.v3i1.402
Firmansyah, K. R. (2024). Implementasi Pembelajaran Sholat Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Tunarungu Di SLB Negeri Purbalingga.
Fronika, D., Putri Listari, A., Olivia, D., Yulistina, M., & Asvio, N. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Islami bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Laras. Ghaitsa: Islamic Education Journal, 4(2), 339–346. Retrieved from https://siducat.org/index.php/ghaitsa
Halim, J. A. (2023). Pendidikan Spiritual Anak Usia Dini Dalam Perspektif Al-Qur’an. Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 1–356. https://doi.org/10.51700/mutaaliyah.v3i2.529
Hasmirati, H., SY, N., Mustapa, M., Dermawan, H., & Hita, I. P. A. D. (2023). Motivation and Interest: Does It Have an Influence on Pjok Learning Outcomes in Elementary School Children? Journal on Research and Review of Educational Innovation, 1(2), 70–78. https://doi.org/10.47668/jrrei.v1i2.785
Hermawan, R. (2018). Pengajaran Sholat Pada Anak Usia Dini Perspektif Hadis Nabi Muhammad Saw. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 282–291. https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2301
Humaida, R., Putro, K. Z., Anggryani, I., Irbah, A. N., & Fauziah, N. (2023). Strategi Guru Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Al-Murabbi, 9(1), 97–122. https://doi.org/10.35891/amb.v9i1.4660
Istiqomah, K., Ulya, A. G., Linsiana, S., & Rofiq, M. (2023). Pendidikan Islam Dalam Sitem Pendidikan Nasional. Andragogi, 5(1), 51–60.
Kohn, E., Boukai, Y., & Feldman, B. S. (2024). The prayer experience of youngsters using augmentative and alternative communication in haredi (Jewish ultra-orthodox) educational settings. Journal of Beliefs & Values, 45(4), 454–474. https://doi.org/10.1080/13617672.2023.2176703
Kuutti, T., Sajaniemi, N., Björn, P. M., Heiskanen, N., & Reunamo, J. (2022). Participation, involvement and peer relationships in children with special educational needs in early childhood education. European Journal of Special Needs Education, 37(4), 587–602. https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1920214
Lee, J. (2020). The implication of bandura’s vicarious reinforcement in observational learning for Christian education. Journal of Christian Education in Korea, 61, 81–107. https://doi.org/10.17968/jcek.2020..61.003
Ma’rifah, S. N., Jalil, A., & Hakim, D. M. (2023). Upaya Guru Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Yayasan Putra Pancasila. Vicratina, 8(3), 123–124.
Musradinur, M., Harnedi, J., & Saputra, E. (2022). Upaya Guru Tahsin dalam Meningkatkan Kualitas Tahsin dan Tahfidz Al-Qur’an di SMP IT Cendikia Takengon. Ta’dib, 11(2), 1–5. https://doi.org/10.54604/tdb.v12i2.34
Oktaliana, U., Roesminingsih, M. V., & Suhanadji, S. (2021). Parenting style in building learning motivation in children: A case study in migrant workers’ families in Indonesia. International Journal of Educational Studies in Social Sciences (IJESSS), 1(3), 102–109. https://doi.org/10.53402/ijesss.v1i3.22
Paraswati, A. E., Hartana, A. A. A., & Kurniawan, E. D. (2024). Pengaruh Self-Efficacy Pada Kecemasan Tokoh Utama Dalam Novel A Untuk Amanda Karya Annisa Ihsani. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(1), 281–290. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i1.337
RI, U. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Sadikovna, R. K., & O’g’li, O. X. A. (2023). The Importance of Inclusive Education In Solving The Problem Of Equality In The Education Of Children With Special Needs. Web of Scientist: International Scientific Research Journal, 4(3), 104–116.
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 5(September), 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067
Saputri, M. A., Widianti, N., Lestari, S. A., & Hasanah, U. (2023). Ragam Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 38–53.
Suhirman. (2018). Konsep dan Implementasi Penelitian Pembelajaran Kooperatif. Samudra Biru. Retrieved from https://books.google.co.id/books?id=Kt90EAAAQBAJ
Suprihanto, J. (2018). Manajemen. UGM PRESS. Retrieved from https://books.google.co.id/books?id=5cdVDwAAQBAJ
Wahid, Lalu Abdurrachman, Kartika, W., & Suharti. (2022). Religious Guidance and Counseling Strategies In Building The Independence Of Prayer Services For Children With Disabilities At Slb Negeri 1 Mataraman. Jurnal Komunikasi Dan Pengembangan Masyarakat Islam, 20(1), 179–196.
Warini, S., Hidayat, Y. N., & Ilmi, D. (2023). Teori Belajar Sosial Dalam Pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 566–576. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.181
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Ummu Khairin Nisa, Nur Kholik Afandi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
License Terms
Karya dalam Jurnal AL-Muta`aliyah dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0) dengan ketentuan sebagai berikut:
1) Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini.
2) Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
3) Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.
This work is licensed under a 