Development of Problem Based Learning (PBL) Teaching Modules To Improve Students' Problem Solving Abilities In Social Science Subjects in Class V Elementary School. IT Ar-Ridha
DOI:
https://doi.org/10.51700/alifbata.v6i1.1428Keywords:
Teaching Module, Problem-Based Learning, Science, Problem Solving SkillsAbstract
This study aims to develop a teaching module based on Problem Based Learning (PBL) to improve students' problem-solving skills in IPAS subjects in grade V of SD.it Ar-Ridha. This study used the Research and Development (RnD) method with the ADDIE development model, namely Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subjects of this study were 25 fifth-grade students and their homeroom teachers. The instruments used included expert validation sheets, practicality questionnaires, and effectiveness tests (pre-test and post-test). Based on the research results, the developed module received an average score of 82.9% from the validators, so the module was categorized as highly valid. The product's practicality test was conducted by teachers and students with an average result of 98.3% and was categorized as very practical. Based on the effectiveness test results using the N-gain score test with a result of 0.8, it was categorized as high. Based on these research results, it can be concluded that the IPAS teaching module based on Problem-Based Learning (PBL) that was developed is valid, practical, and effective for use in the learning process.
Downloads
References
Aritonang, P. S. F. B., Amelia, R., Afianto, R., Amalia, S., & Fitrianna, A. Y. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 3(2). https://doi.org/10.22460/jpp.v3i2.25716.
Erinda, E. (2023). Pengembangan modul ajar IPAS berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4 (2), 88–97.
Hmelo-Silver, CE (2004). Pembelajaran berbasis masalah: Apa dan bagaimana siswa belajar? Educational Psychology Review, 16 (3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3.
Jamaludin, U., Pribadi, R. A., & Sarni, S. (2024). Implementasi model Problem Based Learning pada pembelajaran IPA untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2). https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1015.
Lina, E. (2024). Implementasi Problem Based Learning berbantuan media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Holistika, 8(2), 88–98. https://doi.org/10.24853/holistika.8.2.88-98.
Misla, M., & Mawardi, M. (2020). Efektivitas pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 21 (1), 1–10.
Mutoharoh, S., Suriswo, & Fr, D. A. (2024). Pengembangan modul ajar IPAS berbasis pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24761.
Mutoharoh, S., Suriswo, & Fr, DA (2024). Pengembangan modul ajar IPAS berbasis pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 (2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24761.
Nugroho, R. (2025). Analisis pembelajaran IPA di SD dengan model PBL dalam melatih berpikir kritis siswa. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.29408/didika.v10i2.28447.
Prastowo, A. (2020). Pengembangan bahan ajar tematik . Kencana.
Rahmaniar, A., Purnamasari, S., Lestari, W. Y., Laelawati, M. S., & Nurdiana, R. (2024). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA dengan model Problem Based Learning terintegrasi pendidikan STEM. Jurnal PGSD UNIGA, 1(2). https://doi.org/10.52434/jpgsd.v1i2.2064.
Rahmawati, D. Y., Putri, A. W., Sukadari, & Rizbudiani, A. D. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5766.
Rahmawati, I., & Sari, DP (2022). Pengembangan modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka pada pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10 (1), 45–54.
Rahmayanti, J. D., Setiaputri, A. N., Laili, N., & Rosyidi, Z. (2023). Interseksi konsep pendidikan abad 21 dengan Kurikulum Merdeka pada pendidikan dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2). https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13251.
Setiadi, M. I., Yulianti, D., Rohman, F., & Firdaus, R. (2025). Problem-based e-module for enhancing fifth-grade critical thinking in integrated science and social studies. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 34(1), 129–144. https://doi.org/10.17977/um009v34i12025p129-144
Uliyanti, I. A., Ardianti, S. D., & Fakhriyah, F. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui model Problem Based Learning pada pembelajaran IPAS kelas V SD berbantuan media Augmented Reality. NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1315–1324. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3164.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yulia Safitri, Diani Syahfiri, Zaifatur Ridha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Karya dalam Alifbata: Jurnal Pendidikan Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0).
- Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini;
- Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
- Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.
