Development of Problem Based Learning (PBL) Teaching Modules To Improve Students' Problem Solving Abilities In Social Science Subjects in Class V Elementary School. IT Ar-Ridha
DOI:
https://doi.org/10.51700/alifbata.v6i1.1428Kata Kunci:
Modul Ajar, Problem Based Learning, IPAS, Kemampuan Pemecahan MasalahAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) guna untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD. IT Ar – Ridha. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model pengembangan ADDIE yaitu Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian ini adalah 25 siswa kelas V dan wali kelas. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket kepraktisan, dan tes efektivitas (pre-test dan post-test). Berdasarkan hasil penelitian, modul yang dikembangkan mendapatkan skor rata-rata 82,9% dari validator sehingga modul dikategorikan sangat valid. Uji coba kepraktisan produk dilakukan oleh guru dan siswa dengan hasil rata-rata sebesar 98,3% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil uji keefektifan dengan menggunakan uji N-gain score dengan hasil dari N-gain score sebesar 0,8 dikategorikan tinggi. Melalui hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa modul ajar IPAS berbasis Problem Based Learning (PBL) yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
Unduhan
Referensi
Aritonang, P. S. F. B., Amelia, R., Afianto, R., Amalia, S., & Fitrianna, A. Y. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 3(2). https://doi.org/10.22460/jpp.v3i2.25716.
Erinda, E. (2023). Pengembangan modul ajar IPAS berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4 (2), 88–97.
Hmelo-Silver, CE (2004). Pembelajaran berbasis masalah: Apa dan bagaimana siswa belajar? Educational Psychology Review, 16 (3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3.
Jamaludin, U., Pribadi, R. A., & Sarni, S. (2024). Implementasi model Problem Based Learning pada pembelajaran IPA untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2). https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1015.
Lina, E. (2024). Implementasi Problem Based Learning berbantuan media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Holistika, 8(2), 88–98. https://doi.org/10.24853/holistika.8.2.88-98.
Misla, M., & Mawardi, M. (2020). Efektivitas pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 21 (1), 1–10.
Mutoharoh, S., Suriswo, & Fr, D. A. (2024). Pengembangan modul ajar IPAS berbasis pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24761.
Mutoharoh, S., Suriswo, & Fr, DA (2024). Pengembangan modul ajar IPAS berbasis pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 (2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24761.
Nugroho, R. (2025). Analisis pembelajaran IPA di SD dengan model PBL dalam melatih berpikir kritis siswa. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.29408/didika.v10i2.28447.
Prastowo, A. (2020). Pengembangan bahan ajar tematik . Kencana.
Rahmaniar, A., Purnamasari, S., Lestari, W. Y., Laelawati, M. S., & Nurdiana, R. (2024). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA dengan model Problem Based Learning terintegrasi pendidikan STEM. Jurnal PGSD UNIGA, 1(2). https://doi.org/10.52434/jpgsd.v1i2.2064.
Rahmawati, D. Y., Putri, A. W., Sukadari, & Rizbudiani, A. D. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5766.
Rahmawati, I., & Sari, DP (2022). Pengembangan modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka pada pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10 (1), 45–54.
Rahmayanti, J. D., Setiaputri, A. N., Laili, N., & Rosyidi, Z. (2023). Interseksi konsep pendidikan abad 21 dengan Kurikulum Merdeka pada pendidikan dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2). https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13251.
Setiadi, M. I., Yulianti, D., Rohman, F., & Firdaus, R. (2025). Problem-based e-module for enhancing fifth-grade critical thinking in integrated science and social studies. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 34(1), 129–144. https://doi.org/10.17977/um009v34i12025p129-144
Uliyanti, I. A., Ardianti, S. D., & Fakhriyah, F. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui model Problem Based Learning pada pembelajaran IPAS kelas V SD berbantuan media Augmented Reality. NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1315–1324. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3164.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Yulia Safitri, Diani Syahfiri, Zaifatur Ridha
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Karya dalam Alifbata: Jurnal Pendidikan Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0).
- Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini;
- Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
- Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.
