Strategi Penanaman Nilai Agama dan Moral Pada Sekolah Berbasis Agama Hindu
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Religious and moral values are important to instill early. This is done with the stages of early childhood development using fun methods because today learning only emphasizes on increasing intellect (IQ) so that it has implications for the spiritual dryness of human beings. This research uses learning strategies for early childhood and the importance of embedding religious and moral values for early childhood. This research uses qualitative descriptive research. Data is obtained from observation, interviews, and documentation. After the data is obtained, data reduction, data display, and conclusion will be carried out. Based on the data analysis that has been done, the researcher draws the conclusion that the learning strategy applied at Pradnya Paramita Kindergarten in instilling religious and moral values by: (1) student-centered learning, (2) play, (3) storytelling, (4) singing, (5) and integrated learning.
Keywords: Cultivation of Religious and Moral Values; Learning Strategies; Early Childhood.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abuddin Nata. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2009.
Anas Sudijono. Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Rajawali, 1996), Hlm. 35. Jakarta: Rajawali Press, 1996.
Andi Prstowo. Memahami Metode-Metode Penelitian: Suatu Tinjauan Teoritis Dan Praktis. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011.
Anwar Desi. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Amelia, 1998.
Anwar, Nur Amalia Olby, and Nur Cholimah. “Strategi Penanaman Nilai Agama dan Moral di PAUD.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7, no. 6 (December 31, 2023): 7649–60. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4759.
Badan Pusat Statistik Kabupaten Klaten. “Jumlah Penduduk Menurut Agama (Jiwa) 2021-2023,” January 2024. https://klatenkab.bps.go.id/indicator/108/179/1/jumlah-penduduk-menurut-agama.html.
Dr. H. Martinis Yamin, M.Pd. Strategi & Metode Dalam Model Pembelajaran. Jakarta: Referensi (GP Press Group), 2019.
E. Mulyasa. Strategi Pembelajaran PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017.
Elizabet B. Hurlock. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga, 1999.
Ida Ayu Kusumaningtyas, S.Pd.H. Wawancara dengan Guru TK Pradnaya Paramita, Kamis, Mei 2024.
K. Bertens. Etika. Jakarta: Pustaka Utama, 1994.
Lexy J. Moeloeng. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011.
Masri Singarimbun, SofianEffendi. Metodologi Penelitian Survey. Jakarta: LP3ES, 1987.
Mhd. Habibu Rahman, M.Pd, Rita Kencana, M.Pd, and Nur Faizah, S.Pd. Pengembangan Nilai Moral Dan Agama Anak Usia Dini (Panduan Bagi Orang Tua, Guru, Mahasiswa, Dan Praktisi PAUD). Tasikmalaya: Edu Publisher, 2020.
Nana Syaodih Sukmadinata. Nana Syaodih Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005.
Nelmi, Pulungan. “Pentingnya Pendidikan Nilai Agama dan Moral Bagi Anak Usia Dini,” n.d.
Ningsih, Indah Wahyu, Annisa Mayasari, and Uus Ruswandi. “Konsep Pendidikan Multikultural di Indonesia.” Edumaspul: Jurnal Pendidikan 6, no. 1 (March 1, 2022): 1083–91. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3391.
Otib Satibi. Metode Pengembangan Moral Dan Nilai-Nilai Agama. Jakarta: Universitas Terbuka, 2011.
Pitaloka, Deffa Lola, Dimyati Dimyati, and Edi Purwanta. “Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Toleransi pada Anak Usia Dini di Indonesia.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5, no. 2 (January 6, 2021): 1696–1705. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.972.
Purnama, Sigit. “PENANAMAN NILAI AGAMA DAN MORAL PADA ANAK USIA DINI DI TK HARAPAN BUNDA WOYLA BARAT” 6, no. 1 (2022).
Purnomo Setiyady Akbar, Husain Usman. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara, 2000.
Republik Indonesia. Undang-Undang Tentang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. Jakarta: Sinar Grafika, 2006.
Rusman. Pembelajaran Berbasis Tehnologi Informasi Dan Komunikasi, Membangun Profesionalitas Guru. Jakarta: Rajawali Press, 2011.
Safrudin Aziz. Strategi Pembelajaran Aktif Anak Usia Dini Panduan Bagi Guru, Orang Tua, Konselor, Dan Praktisi Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Kalimedia, 2017.
Salasiah. “Penanaman Nilai Agama Dan Moral Anak Usia Dini Melalui Rutinitas.” E-Chief Journal (Early Childhood and Family Parenting Journal) 1 (2021): 12–17.
Setyaningsih. “PENANAMAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU BERBASIS PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK.” Widya Aksara : Jurnal Agama Hindu 26, no. 2 (September 27, 2021): 140–58. https://doi.org/10.54714/widyaaksara.v26i2.159.
Siti Aisyah. Perkembangan Dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka, 2008.
Sri Hindiastuti, S.Pd.H. Wawancara dengan Kepala Sekolah TK Pradnaya Paramita, Kamis, Mei 2024.
Suadnyana, Ida Bagus Eka. “PENANAMAN NILAI AGAMA HINDU PADA ANAK USIA DINI DI TK PELANGI DHARMA NUSANTARA.” Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 1, no. 1 (July 25, 2021): 61–73. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v1i1.268.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R &D. Bandung: Alfabeta, 2009.
Suharsimi Arikunto. Metode Penelitian (Suatu Pendekatan Dan Praktek). Jakarta: Rineka CIpta, 1991.
———. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (Jakarta: Rineka Cipta, 2002), Hlm. 231. Jakarta: Rineka CIpta, 2002.
Sutrisno Hadi. Metode Penelitian Research II. Yogyakarta: Andi Offset, 1987.
Trianto. Desain Pengembangan Pembelajaran Tamatik Bagi Anak Usia Dini TK/RA Dan Anak Usia Dini Kelas Awal SD/MI. Surabaya: Kencana Predana Media Group, 2011.
Wiwien Dinar Pratisi. Psilologi Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks, 2008.
Yatim Riyanto. Paradigma Baru Pembelajaran (Sebagai Referensi Bagi Pendidik Dalam Implementasi Pembelajaran Yang Efektif Dan Berkualitas). Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2012.
Zainal Aqib. Model-Model, Media, Dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya, 2017.