Analysis of the Implementation of Thematic Learning in PAI Subjects at SD IT Abdurrahman Bin 'Auf
DOI:
https://doi.org/10.51700/alifbata.v6i1.1580Kata Kunci:
Implementasi, Tematik, Pendidikan Agama IslamAbstrak
Penelitian ini menganalisis tentang implementasi pembelajaran tematik pada mata pelajaran PAI di SD IT Abdurrahman Bin ‘Auf. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis implementasi pembelajaran tematik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD IT Abdurrahman Bin ‘Auf yang meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada tahap perencanaan guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengacu pada kurikulum yang berlaku, tahap pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup, tahap evaluasi menggunakan tiga aspek utama yaitu kognitif, diukur melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan tematik yang disesuaikan dengan materi PAI, seperti akidah, akhlak, fikih, serta Al-Qur’an dan Hadis. Afektif diukur melaui sikap religius dan sosial, termasuk disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kejujuran, dan kepedulian sosial. dan psikomotorik melalui praktik ibadah, unjuk kerja, praktik wudu, shalat, membaca Al-Qur’an, dan hafalan surah pendek.
Kata Kunci: Implementasi, Tematik, Pendidikan Agama Islam
Unduhan
Referensi
Abdul Majid dan Dian Andayani,(2014). Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Abdul Majid, (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya,
Afifuddin, (2009) Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung; Pustaka Setia.
Hakim, A. (2019). Optimalisasi Perencanaan Pembelajaran PAI melalui Pendekatan Tematik Terpadu. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI.
Kunandar. (2014). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Lexy J. Moleong, (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Moh. Sahlan, (2013). Evaluasi Pembelajaran Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Jember: STAIN Press,
Mulyasa, E. (2018). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Padila, R., et al. (2020). Implementasi Pembelajaran Tematik Menggunakan Pendekatan Saintifik. Jurnal Riset Pendidikan Dasar.
Prabowo, A. (2019). Pendekatan Tematik Terpadu dalam Pendidikan Dasar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rusman, (2017). Pembelajaran Tematik Terpadu: Teori, Praktik, dan Penilaian, Jakarta: Rajawali Pers.
Rusyidi Ananda, Abdillah, (2018). Pembelajaran Terpadu Karakteristik, Landasan, Fungsi, Prinsip dan Model. Medan: LPPPI.
Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyowati, E. (2019). Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar dengan Pendekatan Tematik. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam.
Suparno, P. (2016). Strategi Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Trianto, (2011). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Irma Novayani
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Karya dalam Alifbata: Jurnal Pendidikan Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0).
- Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini;
- Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
- Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.
