Abstract
This study focuses on the Islamic values applied in Mathematics instruction and provides an in-depth examination of how these values are integrated into Mathematics learning activities at MA Miftahul Ishlah. The research employs a qualitative approach with a case study design, using observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The findings of this study indicate that MA Miftahul Ishlah incorporates Islamic values into its mathematics instruction. These values include gratitude, ethics and morals, and social values. The value of gratitude is fostered through the routine practice of group prayers, which helps cultivate students' sense of thankfulness in the learning process, particularly in relation to their academic achievements and learning motivation. Activities based on tasks and discoveries conducted by the teacher help shape student behaviors such as honesty, fairness, exemplary conduct, and responsibility. These behaviors are aligned with ethical and moral values, which have a significant impact on student learning outcomes. Similarly, social values are cultivated through peer tutoring activities, categorized as non-formal learning activities. This activity fosters a sense of care and mutual assistance among students. Additionally, Quranic verses and Islamic terminology/examples/illustrations are employed in mathematics instruction, particularly when the material relates to numerical literacy.
References
Arif, I. S. (2016). Psikologi positif: Pendekatan saintifik menuju kebahagiaan. PT Gramedia Pustaka Utama.
Aviola, N., Hayati, S., Pebria, W., Annisa, A., &, & Imamuddin, M. (2023). Pengaruh Pembelajaran Matematika Terintegrasi Islam Terhadap Pembentukan Karakter Siswa. KOLONI, 2(2), 195–204.
Djawa, Y., & Aksan, S. M., &Azmar, A. (2023). Pengaruh Implementasi Nilai-nilai Islam Melalui Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MTs Negeri Di Pulau Morotai. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 5(1), 31–37. https://doi.org/10.30598/jumadikavol5iss1year2023page31-37
Fitrah, Muh., & Kusnadi, D. (2022). INTEGRASI NILAI-NILAI ISLAM DALAM MEMBELAJARKAN MATEMATIKA SEBAGAI BENTUK PENGUATAN KARAKTER PESERTA DIDIK. JURNAL EDUSCIENCE, 9(1), 152–167. https://doi.org/10.36987/jes.v9i1.2550
Harapah, R. (2020). Pengaruh Etika dan Kedisiplinan Terhadap Hasil Belajar Kelas X SMA Negeri 6 Padangsimpuan. Jurnal Education and Development, 8(4), 551–551.
Imamuddin, M., & Isnaniah, I. (2023). Peranan Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran Matematika. Kaunia: Integration and Interconnection Islam and Science Journal, 19(1), 15.
Imamuddin, M., Isnaniah, I., Zulmuqim, Z., Nurdin, S., &, & Andryadi, A. (n.d.). Integrasi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Islam (Menggagas Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah). AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2).
Iska, Z. N. (2006). Psikologi Pengantar Pemahaman Diri Dan Lingkungan. Kizi Brother’s.
Ivanovich, A. (2003). Teknik Pengumpulan dan Analisis Data Kualitatif. Pusat Penelitian Sosial Ekonomi. Litbang Pertanian, 27(10), 179–188.
Khaira, N., Bahri, S., &, & Idri, K. (2021). Pembelajaran Matematika Terintegrasi Nilai KeIslaman Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 1, 89–100.
Lickona, T. (2012). Education For Caracter. PT Bumi Aksara.
Mahdalifa, A. S. (2018). Hubungan Sosial Antar Siswa Terhadap Hasil Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas SDN NO. 46 Songing Kecamatan Sinjai Selatan Kabupaten Sinjai. Universitas Muhammadiyah Mataram.
Marhamah, L. M. (2022). Hubungan Syukur dengan Prestasi Akademik Pada Siswa SMK Gajah Mada Jombang. UIN Sunan Ampel.
Maulana, W., & Insaniyah, S. A. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Humanis Dalam Kurikulum Pendidikan Multikultural: Tantangan Dan Peluang. ARRIYADHAH, 20, 39-48.
Moleong, L. J. (2007). Metode Penelitian Kualitatif (Ed. Revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Mudjia, R. (2017). Studi Kasus Dalam penelitian Kualitatif: Konsep dan Prosedurnya. UIN Maulana Malik Ibrahim.
Nufus, H., Fadhila, M., &, & Hairina, Y. (2022). Peran Kebersyukuran Terhadap Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Penerima Beasiswa. In Seminar Nasional Psikologi Dan Ilmu Humaniora (SENAPIH), 191–202.
Pasaribu, K. M., Soraya, F., &, & Amazihono, O. (2021). Hubungan Moral Siswa Dengan Hasil Belajar PKn SMP Kelas VII GKPI Padang Bulang Medan TA 2020/2021. Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 2(2), 131–136.
Puspita Faadhilaha, D., Pardi, M. H. H., & Evendi, E. (2024). Integrasi Nilai-nilai Islam dalam Pembelajaran Matematika: (Studi Kasus MTs Putri Al-Ishlahuddiny Kediri). Jurnal al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 49–63. https://doi.org/10.51700/mutaaliyah.v4i2.877
Rajabalinejad, M., Dongen, L. Van, & Ramtahalsing, M. (2020). Teori dan Dasar-dasar Integrasi Sistem. Keselamatan Dan Keandalan. Keselamatan Dan Keandalan, 39:1, 83–113. https://doi.org/10.1080/09617353.2020.1712918
Referensi. (n.d.). Integrasi Nilai-nilai Islam Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
Salafudin, S. (2015). Pembelajaran Matematika Yang Bermuatan Nilai Islam. Jurnal Penelitian, 12(2), 223–243. https://doi.org/10.28918/jupe.v12i2.651
Silvatama, M. A., Kamila, N. N., Wijayanto, A., Sari, E., &, & Kholil, M. (2023). Penguatan Sikap Religius Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Bermuatan Nilai Islam. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 211–221.
Ulumuddin, A. (2021). Integrasi Nilai-nilai Islam Dalam Sistem Pembelajaran Di SMP Islam Terpadu Tunas Cendekia Mataram. UIN Mataram.
Umar, J. (2015). Peranan Nilai Sosial Dalam Pengembangan Pendidikan Umum. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), 1–18.
Widyaningrum, R. (2022). Matematika Berkonteks Islam. Lakeisha.
Yustinaningrum, B., Lubis, N. A., Gradini, E., Firmansyah, F., &, & Fitri, A. (2020). Integrasi Nilai Islami dengan Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Matematika Di MTs Negeri 3 Aceh Tengah. Ournal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(2), 205–214. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i2.1031
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Feni Apriliana, Erpin Evendi, Fadrik Adi Fahrudin