Inquiry-Based Science and Technology Learning Assisted by Smart TV to Overcome Students' Difficulties in Understanding Abstract Science Concepts at SDIT Dhiya Ul Falah

Penulis

  • Hayaturraiyan STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang NTB
  • Lisnawati STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang NTB
  • Nita Sunarya Herawati STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang NTB
  • Nur Amalia Hildaini STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang NTB

DOI:

https://doi.org/10.51700/alifbata.v6i1.1613

Kata Kunci:

Pembelajaran IPAS Berbasis Inkuiri; Smart TV; Pemahaman Sains Abstrak

Abstrak

Karakteristik perkembangan kognitif siswa Sekolah Dasar masih berada pada tahap operasional konkret, sehingga masih kesulitan dalam memahami konsep abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efektivitas pembelajaran IPAS berbasis inkuiri berbantuan Smart TV untuk Mengatasi Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Sains Abstrak di SDIT Dhiya Ul Falah. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SDIT Dhiya Ul Falah yang berjumlah 67 siswa dan sampel seluruh siswa kelas tigaberjumlah 13 siswa Pendekatan yang dugunakan pada penelitian ini adalah mixed-methods. Metode yang digunakan adalah quasi-experimental. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, Angket. Instrumen yang digunakan meliputi instrumen tes, lembar observasi, dan angket. Analisis data secara kuantitatif  menggunakan statistik deskriptif , uji normalitas menggunakan shapiro–wilk, uji hipotesis, cohen’s d untuk mengetahui besar pengaruh perlakuan. Sedangkan analisis data kualitatif dilakukan dengan mereduksi data, menyajian data, dan menarikan kesimpulan.Hasil ini menunjukkan bahwa mengintegrasikan pedagogi berbasis inkuiri dengan media digital interaktif secara efektif dapat meningkatkan pemahaman sains abstrak di SDIT Dhiya Ul Falah pada pembelajaan IPAS.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Aras, N. F., Lestari, M., Hidayat, A., Rahayu, S., & Agus, A. (2021). Pemahaman konsep dan keterampilan proses sains melalui inkuiri terbimbing di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 943–951.

Azkia, A. N., Junaidah, Y., Fadhilah, A., & Darwanto, D. (2025). EFEKTIVITAS PENERAPAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR: TINJAUAN PUSTAKA SISTEMATIK. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(2), 648–665.

Chen, J., & Liu, H. (2024). Effects of Smart Classroom on Students’ Learning Outcomes: A Meta-Analysis. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies (IJWLTT), 19(1), 1–16.

Febriyanti, N. A., Kifani, A. P., Herani, C., & Siswoyo, A. A. (2024). Dampak Media Audiovisual Pada Motivasi Belajar Siswa Kelas VI SDN Lawangan Daya 3 Dalam Pembelajaran IPA Pespektif Guru dan Siswa. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(11).

García-Carmona, A. (2025). Scientific thinking and critical thinking in science education: Two distinct but symbiotically related intellectual processes. Science & Education, 34(1), 227–245.

Hasanah, N., & Azhar, P. C. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Model Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 12(3), 248–255.

Hasibuan, N. H., Sibuea, P., Rambe, N., Ningsih, D. S., & Utami, W. (2024). Optimalisasi pembelajaran melalui pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 5(1), 202–213.

Mulyono, St Y, Slamet, C. (2025). The Effectiveness of Interactive Learning Media in Improving Students’ Understanding of the Food Chain Concept in Elementary Schools. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(6), 340–348.

Pakpahan, F. H., & Saragih, M. (2022). Theory of cognitive development by Jean Piaget. Journal of Applied Linguistics, 2(1), 55–60.

Premthaisong, S., & Srisawasdi, N. (2024). An effect of technology-infused active inquiry learning in primary school science on students’ conceptions of learning science. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(6), em2463.

Sembiring, W. S. B., Ambarwati, N. F., Simarmata, E. J., Sinaga, R., & HS, D. W. S. (2024). PENGARUH MODEL INKUIRI BERBASIS LITERASI SAINS TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD NEGERI 101810 BIRU-BIRU TAHUN PEMBELAJARAN 2023/2024. Jurnal Ilmiah Aquinas, 161–166.

Swistiyawati, N. L. P., & Indrayani, I. A. M. (2024). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memahami Konsep IPAS di Kelas II SD NO. 5 Taman. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(2), 1316–1324.

Vibrianti, D., Sunarti, T., & Zainuddin, A. (2023). Meta-analisis: Penelitian penerapan model pembelajaran inkuiri dengan penguasaan kompetensi literasi sains peserta didik pada pembelajaran fisika. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 12(2), 27–36.

##submission.downloads##

Diterbitkan

2026-02-13

Cara Mengutip

Hayaturraiyan, H., Lisnawati, L., Sunarya Herawati, N., & Amalia Hildaini, N. (2026). Inquiry-Based Science and Technology Learning Assisted by Smart TV to Overcome Students’ Difficulties in Understanding Abstract Science Concepts at SDIT Dhiya Ul Falah. Alifbata : Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 64-72. https://doi.org/10.51700/alifbata.v6i1.1613

Terbitan

Vol 6 No 1 (2026): Alifbata

Bagian

Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Hayaturraiyan, Lisnawati, Nita Sunarya Herawati, Nur Amalia Hildaini

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Karya dalam Alifbata: Jurnal Pendidikan Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0).

  • Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini;
  • Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
  • Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.