Implementation of Ice Breaking as a Strategy to Increase Student Learning Motivation
DOI:
https://doi.org/10.51700/alifbata.v5i2.1171Keywords:
Ice Breaking, Learning Motivation, Natural and Social SciencesAbstract
This study aims to determine the effect of the application of Ice Breaking in increasing student learning motivation. The method used is quantitative with a pre-experimental one-group pretest-posttest design. Data were collected through questionnaires, observations, and documentation, then analyzed using simple linear regression and product moment correlation tests. The results showed that there was an increase in learning motivation after the implementation of ice breaking. The average pretest score of 40.23 increased to 40.35 in the posttest. The correlation test showed a value of r = 0.7 > r table 0.388, which means there is a significant relationship between ice breaking and learning motivation. The regression equation obtained is Y = 17 + 0.65X with a coefficient of determination of 49%, meaning that Ice Breaking contributed 49% to increasing learning motivation. These findings indicate that the use of Ice Breaking is an effective strategy in supporting active and enjoyable learning in elementary classes, especially in science learning.
Downloads
References
Cheng, H.-Y., & Chen, L. (2022). Analisis hubungan antara model pembelajaran berpusat pada siswa dan guru terhadap motivasi akademik serta perilaku belajar siswa sekolah menengah di Tiongkok. “Journal for the Study of Education and Development, 45”(4), 906–938. https://doi.org/10.1080/02109395.2022.2086107
Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2019). “Penelitian pendidikan: Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi riset kuantitatif dan kualitatif” (Edisi ke-6). Pearson.
Fadillah, A. A., & Muthi, I. (2024). Implementasi ice breaking untuk meningkatkan minat belajar Bahasa Indonesia di sekolah dasar. “Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2”(8), 406–414. https://ejournal.lumbungpare.org/index.php/jim/index
Febriandari, I. E. (2018). Kontribusi kreativitas guru dalam penerapan ice breaking dan dampaknya pada hasil belajar siswa sekolah dasar. “Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 3”(4), November. https://doi.org/10.28926/briliant.v3i4.253
Haryati, F. D., & Saputro, W. A. (2022). Pendekatan metode campuran dalam pengembangan pendidikan: Kombinasi instrumen untuk analisis valid. “Jurnal Penelitian Pendidikan, 39”(1), 33–42.
Hettiarachchi, D., Ponnambalam, L., & Wickramasinghe, I. (2022). Pengaruh sikap guru dan pendekatan mengajar terhadap demotivasi siswa: Kekecewaan sebagai mediator. “Frontiers in Psychology, 13”, 1035417.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1035417
Isnaeni, Y. L., & Zulherman. (2024). Penggunaan e-modul IPAS ‘Perubahan Bentuk Energi’ dengan FlipHTML5 untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. “Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10”(8), 5687–5693. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i8.8067
Kompri. (2016). “Motivasi pembelajaran: Perspektif guru dan siswa”. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Levitt, G., & Grubaugh, S. (2023). Dampak pendekatan pengajaran yang berpusat pada guru dan siswa terhadap hasil belajar di tingkat sekolah menengah. “EIKI Journal of Effective Teaching Methods, 1”(2), 18–27.
Mas’ula, F., Putri, R. A., Asrofi, A. J., Murni, A. W., & Syväjärvi, M. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis PowerPoint pada materi IPAS di sekolah dasar. “Islamic Journal of Integrated Science Education, 4”(1), 45–54.
Mustari, M., & Rahman, R. (2023). “Dasar-dasar konsep pembelajaran efektif”. Kencana Prenadamedia Group.
Sugiyono. (2018). “Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D”. Bandung: Alfabeta.
Sunarto. (2017). “Ice breaker dalam pembelajaran aktif”. Surakarta: Cakrawala Media.
Susanti. (2021). “Strategi pembelajaran online yang inspiratif”. Jakarta: Gramedia.
Uno, H. B. (2012). “Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis dalam dunia pendidikan”. Jakarta: Bumi Aksara.
Utami, O., Adisel, & Salamah. (2024). Pengaruh ice breaking terhadap motivasi belajar siswa dalam pelajaran IPS. “KAGANGA: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, 7”(1), 1–10. https://doi.org/10.31539/kaganga.v7i1.7622
Wana, R. P., Ruchiyat, M. G., & Nurhidayah, S. (2024). Pengaruh ice breaking terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. “Jurnal Jendela Pendidikan, 4”(1), Februari. https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP
Wibawa, I. M. C., Rati, N. W., & Werang, B. R. (2024). Meningkatkan motivasi belajar IPA di sekolah dasar melalui video interaktif berbasis PBL. “Jurnal Pendidikan IPA Indonesia”.
Widyastuti, A. R., & Arifin, S. (2023). Validitas statistik dalam penelitian pendidikan kuantitatif: Studi uji regresi dan korelasi. “Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12”(2), 115–124.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lisnawati, Muhammad Munir, Andri Afriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Karya dalam Alifbata: Jurnal Pendidikan Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0).
- Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini;
- Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
- Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.
