Penerapan Ice Breaking sebagai Strategi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.51700/alifbata.v5i2.1171Kata Kunci:
Ice Breaking, Motivasi Belajar, IPASAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Ice Breaking dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen pre-experimental one-group pretest-posttest. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji regresi linier sederhana dan korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan motivasi belajar setelah diterapkannya ice breaking. Rata-rata skor pretest sebesar 40,23 meningkat menjadi 40,35 pada posttest. Uji korelasi menunjukkan nilai r = 0,7 > r tabel 0,388, yang berarti terdapat hubungan yang signifikan antara ice breaking dan motivasi belajar. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y = 17 + 0,65X dengan koefisien determinasi sebesar 49%, artinya Ice Breaking memberikan kontribusi sebesar 49% terhadap peningkatan motivasi belajar. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan Ice Breaking merupakan strategi yang efektif dalam mendukung pembelajaran aktif dan menyenangkan di kelas dasar, khususnya dalam pembelajaran IPAS
Unduhan
Referensi
Cheng, H.-Y., & Chen, L. (2022). Analisis hubungan antara model pembelajaran berpusat pada siswa dan guru terhadap motivasi akademik serta perilaku belajar siswa sekolah menengah di Tiongkok. “Journal for the Study of Education and Development, 45”(4), 906–938. https://doi.org/10.1080/02109395.2022.2086107
Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2019). “Penelitian pendidikan: Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi riset kuantitatif dan kualitatif” (Edisi ke-6). Pearson.
Fadillah, A. A., & Muthi, I. (2024). Implementasi ice breaking untuk meningkatkan minat belajar Bahasa Indonesia di sekolah dasar. “Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2”(8), 406–414. https://ejournal.lumbungpare.org/index.php/jim/index
Febriandari, I. E. (2018). Kontribusi kreativitas guru dalam penerapan ice breaking dan dampaknya pada hasil belajar siswa sekolah dasar. “Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 3”(4), November. https://doi.org/10.28926/briliant.v3i4.253
Haryati, F. D., & Saputro, W. A. (2022). Pendekatan metode campuran dalam pengembangan pendidikan: Kombinasi instrumen untuk analisis valid. “Jurnal Penelitian Pendidikan, 39”(1), 33–42.
Hettiarachchi, D., Ponnambalam, L., & Wickramasinghe, I. (2022). Pengaruh sikap guru dan pendekatan mengajar terhadap demotivasi siswa: Kekecewaan sebagai mediator. “Frontiers in Psychology, 13”, 1035417.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1035417
Isnaeni, Y. L., & Zulherman. (2024). Penggunaan e-modul IPAS ‘Perubahan Bentuk Energi’ dengan FlipHTML5 untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. “Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10”(8), 5687–5693. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i8.8067
Kompri. (2016). “Motivasi pembelajaran: Perspektif guru dan siswa”. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Levitt, G., & Grubaugh, S. (2023). Dampak pendekatan pengajaran yang berpusat pada guru dan siswa terhadap hasil belajar di tingkat sekolah menengah. “EIKI Journal of Effective Teaching Methods, 1”(2), 18–27.
Mas’ula, F., Putri, R. A., Asrofi, A. J., Murni, A. W., & Syväjärvi, M. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis PowerPoint pada materi IPAS di sekolah dasar. “Islamic Journal of Integrated Science Education, 4”(1), 45–54.
Mustari, M., & Rahman, R. (2023). “Dasar-dasar konsep pembelajaran efektif”. Kencana Prenadamedia Group.
Sugiyono. (2018). “Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D”. Bandung: Alfabeta.
Sunarto. (2017). “Ice breaker dalam pembelajaran aktif”. Surakarta: Cakrawala Media.
Susanti. (2021). “Strategi pembelajaran online yang inspiratif”. Jakarta: Gramedia.
Uno, H. B. (2012). “Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis dalam dunia pendidikan”. Jakarta: Bumi Aksara.
Utami, O., Adisel, & Salamah. (2024). Pengaruh ice breaking terhadap motivasi belajar siswa dalam pelajaran IPS. “KAGANGA: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, 7”(1), 1–10. https://doi.org/10.31539/kaganga.v7i1.7622
Wana, R. P., Ruchiyat, M. G., & Nurhidayah, S. (2024). Pengaruh ice breaking terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. “Jurnal Jendela Pendidikan, 4”(1), Februari. https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP
Wibawa, I. M. C., Rati, N. W., & Werang, B. R. (2024). Meningkatkan motivasi belajar IPA di sekolah dasar melalui video interaktif berbasis PBL. “Jurnal Pendidikan IPA Indonesia”.
Widyastuti, A. R., & Arifin, S. (2023). Validitas statistik dalam penelitian pendidikan kuantitatif: Studi uji regresi dan korelasi. “Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12”(2), 115–124.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Lisnawati, Muhammad Munir, Andri Afriani
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Karya dalam Alifbata: Jurnal Pendidikan Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0).
- Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini;
- Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
- Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.
