Constructivist-Based Thematic Learning in Enhancing the Creativity of Elementary School/Madrasah Ibtidaiyah Students
Keywords:
thematic learning, constructivism, creativityAbstract
Thematic learning is an approach that integrates various fields of study under a single theme, thereby creating more meaningful learning activities for students. However, the implementation of learning in elementary schools still tends to be teacher-centered, so student engagement in the learning process has not yet been optimal. Therefore, the application of teaching methods that encourage active student engagement is crucial through constructivist strategies, which promote enhanced understanding through direct experience and social interaction. This study aims to analyze the application of constructivist-based thematic learning in enhancing students’ creativity in elementary schools (SD/MI) and to examine the integration of these two approaches. The novelty of this research lies in the analysis of integration of thematic learning and the constructivist approach in enhancing creativity and critical thinking skills among elementary school students through a literature review. The research method used in this study is a literature review analyzed using a descriptive qualitative approach through a study of a number of relevant scientific articles. The results of this study found that constructivism-based thematic learning can strengthen students’ creativity, critical thinking, problem-solving skills, and confidence in expressing ideas. Thus, this approach has proven effective in the implementation of learning in elementary schools.
Downloads
References
Abdiyah, L., & Subiyantoro. (2021). Penerapan Teori Konstruktivistik Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Elementary School Education Journal, 5(1), 112–126. https://doi.org/https://doi.org/10.30651/else.v5i2.6951
Ananstasia, S., Pratiwi, C., & Agustina, E. (2024). Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Model Pembelajaran Konstruktivisme. Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 5(1), 70–80. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.18182
Dewi, L., & Fauziati, E. (2023). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(1), 67–80. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i1.3104
Eliyasni, R., Habibi, M. B., & Nurfaijah, N. (2023). Proceedings of the 3rd Progress in Social Science, Humanities and Education Research Symposium (PSSHERS 2021). In Proceedings of the 3rd Progress in Social Science, Humanities and Education Research Symposium (PSSHERS 2021) (Vol. 1). Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-494069-33-6
Habsy, B. A., & Christian, J. S. (2023). Memahami Teori Pembelajaran Kognitif Dan Konstruktivisme Serta Penerapannya. 4, 325. https://doi.org/https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i1.2177
Harefa, M., Harefa, J., Harefa, A., & Harefa, H. (2023). Kajian Analisis Pendekatan Teori Konstruktivisme Dalam Proses Belajar Mengajar Meidarwati. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 289–297. https://doi.org/https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.150
Julia, M. A., Fitriani, N., & Setiawan, R. (2024). Proses Pembelajaran Konstruktivisme yang Bersifat Generatif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.519
Kartum, K. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme Pada Materi Mengurutkan Pecahan Siswa Kelas Vi Sd Negeri Majingklak 01 Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Insan Cendekia, 2(2), 19–32. https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v2i2.38
Lathifah, A., Hardaningtyas, K., Pratama, Z., & Moewardi, I. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 38. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233
Lihu, M., Zulfikar, R., & Yusuf, S. M. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Dengan Pendekatan Konstruktivisme Magdalena. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 04(1), 56–62.
Mariati. (2025). Peran Pendekatan Konstruktivisme Dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi Yang Mengakomodasi Kearifan Lokal Untuk Pembelajaran Abad Ke-21 Di Sd. 3(2), 192–198. https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/460
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Nurdiyansyah, M., & Idris, I. (2025). Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme pada Materi Cahaya dan Sifatnya di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 104/IX Kedemangan. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(2), 259–269. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i2.5055
Nuryati, & Fauziati, E. (2021). Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di SD Negeri Sumogawe 01 Kab. Semarang. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 86–95. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1153
Pailang, A., & Ismail. (2025). Peran Filsafat Konstruktivisme Terhadap Peningkatan Keterampilan Kolaborasi sebagai Salah Satu Keterampilan Pembelajaran Abad 21. 4(8), 5511–5518. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jgk.v9i2.64296
Pratami, R. (2024). Pendekatan Konstruktivisme dalam Kebijakan Pembelajaran Berbasis Proyek: Transformasi Pendidikan Menuju Kreativitas dan Kolaborasi. Jejaring Administrasi Publik, 16(2), 76–87. https://doi.org/10.20473/jap.v16i2.60539
Rafik, M., Nurhasanah, A., Febrianti, V., & Muhajir, S. (2022). Telaah Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kreativitas Siswa Guna Mendukung Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1), 80–85. https://doi.org/10.21009/jpi.051.10
Rahmatika, Haifaturrahman, & Sari, N. (2025). Strategi Guru Sekolah Dasar Dalam Menumbuhkan Kreativitas Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. 10(4), 2548–6950. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35993
Rahmawati, A., Chumdari, C., & Karsono, K. (2021). Analisis penggunaan media dalam pembelajaran tematik ditinjau dari teori belajar konstruktivisme di kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(1), 70–75. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i1.48975
Rizki, W. A., Suzanti, L., & Alfarisa, F. (2023). Studi Literatur Efektifitas Pembelajaran Tematik Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Didaktika, 3(3), 217–225. https://doi.org/10.17509/didaktika.v3i3.41195
Rosita, Safitri, R. D., Suwarma, D. M., & Muyassaroh, I., & Jenuri, J. (2024). Pendekatan konstruktivisme terhadap peningkatan hasil belajar siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(03). https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n3.p238-247
Saputro, M., & Pakpahan, P. (2021). Mengukur Keefektifan Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 4, 28. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2151
Sari, W., & Montessori, M. (2021). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Modul Pembelajaran Tematik. 5(6), 5275–5279. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1527
Setiawati, R., Prameswari, D., & Muhtarom, T. (2024). Dampak Teknologi Informasi Terhadap Pendidikan Karakter Di Indonesia. Journal Innovation In Education, 2(3), 80–89. https://doi.org/10.59841/inoved.v2i3.1352
Shofiyah, N., Ali, E. Y., & Sujana, A. (2024). Peran Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas V Materi Rantai Makanan. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(4), 1893. https://doi.org/10.35931/am.v8i4.4097
Suryani, I., & Hasanah, M. N. (2021). Implikasi Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Tematik dalam Meningkatkan Kecakapan Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 524–532. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5801
Sutisnawati, A., Rosfiani, O., Hermawan, C. M., Iqbal, M., Azie, I., Wahyuni, S., Mardiyah, A., & Kamila, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivis Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1605. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v8i2.3326
Wijaya, E. E., Trisiana, A., & Sarafuddin. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Konstruktivisme terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya SDN 02 Sukorejo Ponorogo Jawa Timur Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2947–2952. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5660
Witarsa, R., Herlina, H., & Sofiarni, E. (2024). Kreativitas Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Journal of Education Research, 5(2), 2085–2090. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1147
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Desy Yana Eka Saputri, Dhea Amanda Mutri, Miftahul Jannah, Najwa Putri Handayani, Agus Dwi Prasojo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
License Terms
Karya dalam Jurnal AL-Muta`aliyah dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0) dengan ketentuan sebagai berikut:
1) Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini.
2) Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
3) Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.
This work is licensed under a 