Pembelajaran Tematik Berbasis Konstruktivisme dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa SD/MI

Penulis

  • Desy Yana Eka Saputri Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
  • Dhea Amanda Mutri Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
  • Miftahul Jannah Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
  • Najwa Putri Handayani Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
  • Agus Dwi Prasojo Universitas Islam An-Nur Lampung

Kata Kunci:

pembelajaran tematik, konstruktivisme, kreativitas

Abstrak

Pembelajaran tematik adalah pendekatan yang menyatukan berbagai bidang ilmu dalam satu tema yang sama, sehingga dapat memperoleh kegiatan belajar yang lebih berarti bagi siswa. Namun, implementasi pembelajaran di sekolah dasar masih cenderung berpusat pada guru sehingga keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran belum optimal. Oleh  karena itu, penerapan metode pengajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa menjadi sangat penting, melalui strategi konstruktivisme yang mendorong peningkatan pemahaman melalui pengalaman langsung dan interaksi sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran tematik yang didasarkan pada konstruktivisme dalam meningkatkan kreativitas siswa di SD/MI serta meneliti penggabungan kedua pendekatan tersebut. Kebaruan penelitian ini terletak pada analisis integrasi pembelajaran tematik dan pendekatan konstruktivisme dalam meningkatkan kreativitas serta keterampilan berpikir siswa SD/MI melalui kajian literatur. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian literatur yang dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui studi terhadap sejumlah artikel ilmiah yang relevan. Hasil dari kajian ini menemukan bahwa pembelajaran tematik yang berbasis konstruktivisme dapat memperkuat kreativitas, daya pikir kritis, kemampuan mencari solusi, serta percaya diri siswa dalam menyampaikan ide. Dengan demikian, pendekatan ini terbukti efektif dalam pelaksanaan pembelajaran di SD/MI.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Abdiyah, L., & Subiyantoro. (2021). Penerapan Teori Konstruktivistik Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Elementary School Education Journal, 5(1), 112–126. https://doi.org/https://doi.org/10.30651/else.v5i2.6951

Ananstasia, S., Pratiwi, C., & Agustina, E. (2024). Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Model Pembelajaran Konstruktivisme. Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 5(1), 70–80. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.18182

Dewi, L., & Fauziati, E. (2023). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(1), 67–80. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i1.3104

Eliyasni, R., Habibi, M. B., & Nurfaijah, N. (2023). Proceedings of the 3rd Progress in Social Science, Humanities and Education Research Symposium (PSSHERS 2021). In Proceedings of the 3rd Progress in Social Science, Humanities and Education Research Symposium (PSSHERS 2021) (Vol. 1). Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-494069-33-6

Habsy, B. A., & Christian, J. S. (2023). Memahami Teori Pembelajaran Kognitif Dan Konstruktivisme Serta Penerapannya. 4, 325. https://doi.org/https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i1.2177

Harefa, M., Harefa, J., Harefa, A., & Harefa, H. (2023). Kajian Analisis Pendekatan Teori Konstruktivisme Dalam Proses Belajar Mengajar Meidarwati. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 289–297. https://doi.org/https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.150

Julia, M. A., Fitriani, N., & Setiawan, R. (2024). Proses Pembelajaran Konstruktivisme yang Bersifat Generatif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.519

Kartum, K. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme Pada Materi Mengurutkan Pecahan Siswa Kelas Vi Sd Negeri Majingklak 01 Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Insan Cendekia, 2(2), 19–32. https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v2i2.38

Lathifah, A., Hardaningtyas, K., Pratama, Z., & Moewardi, I. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 38. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233

Lihu, M., Zulfikar, R., & Yusuf, S. M. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Dengan Pendekatan Konstruktivisme Magdalena. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 04(1), 56–62.

Mariati. (2025). Peran Pendekatan Konstruktivisme Dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi Yang Mengakomodasi Kearifan Lokal Untuk Pembelajaran Abad Ke-21 Di Sd. 3(2), 192–198. https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/460

Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188

Nurdiyansyah, M., & Idris, I. (2025). Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme pada Materi Cahaya dan Sifatnya di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 104/IX Kedemangan. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(2), 259–269. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i2.5055

Nuryati, & Fauziati, E. (2021). Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di SD Negeri Sumogawe 01 Kab. Semarang. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 86–95. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1153

Pailang, A., & Ismail. (2025). Peran Filsafat Konstruktivisme Terhadap Peningkatan Keterampilan Kolaborasi sebagai Salah Satu Keterampilan Pembelajaran Abad 21. 4(8), 5511–5518. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jgk.v9i2.64296

Pratami, R. (2024). Pendekatan Konstruktivisme dalam Kebijakan Pembelajaran Berbasis Proyek: Transformasi Pendidikan Menuju Kreativitas dan Kolaborasi. Jejaring Administrasi Publik, 16(2), 76–87. https://doi.org/10.20473/jap.v16i2.60539

Rafik, M., Nurhasanah, A., Febrianti, V., & Muhajir, S. (2022). Telaah Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kreativitas Siswa Guna Mendukung Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1), 80–85. https://doi.org/10.21009/jpi.051.10

Rahmatika, Haifaturrahman, & Sari, N. (2025). Strategi Guru Sekolah Dasar Dalam Menumbuhkan Kreativitas Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. 10(4), 2548–6950. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35993

Rahmawati, A., Chumdari, C., & Karsono, K. (2021). Analisis penggunaan media dalam pembelajaran tematik ditinjau dari teori belajar konstruktivisme di kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(1), 70–75. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i1.48975

Rizki, W. A., Suzanti, L., & Alfarisa, F. (2023). Studi Literatur Efektifitas Pembelajaran Tematik Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Didaktika, 3(3), 217–225. https://doi.org/10.17509/didaktika.v3i3.41195

Rosita, Safitri, R. D., Suwarma, D. M., & Muyassaroh, I., & Jenuri, J. (2024). Pendekatan konstruktivisme terhadap peningkatan hasil belajar siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(03). https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n3.p238-247

Saputro, M., & Pakpahan, P. (2021). Mengukur Keefektifan Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 4, 28. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2151

Sari, W., & Montessori, M. (2021). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Modul Pembelajaran Tematik. 5(6), 5275–5279. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1527

Setiawati, R., Prameswari, D., & Muhtarom, T. (2024). Dampak Teknologi Informasi Terhadap Pendidikan Karakter Di Indonesia. Journal Innovation In Education, 2(3), 80–89. https://doi.org/10.59841/inoved.v2i3.1352

Shofiyah, N., Ali, E. Y., & Sujana, A. (2024). Peran Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas V Materi Rantai Makanan. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(4), 1893. https://doi.org/10.35931/am.v8i4.4097

Suryani, I., & Hasanah, M. N. (2021). Implikasi Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Tematik dalam Meningkatkan Kecakapan Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 524–532. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5801

Sutisnawati, A., Rosfiani, O., Hermawan, C. M., Iqbal, M., Azie, I., Wahyuni, S., Mardiyah, A., & Kamila, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivis Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1605. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v8i2.3326

Wijaya, E. E., Trisiana, A., & Sarafuddin. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Konstruktivisme terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya SDN 02 Sukorejo Ponorogo Jawa Timur Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2947–2952. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5660

Witarsa, R., Herlina, H., & Sofiarni, E. (2024). Kreativitas Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Journal of Education Research, 5(2), 2085–2090. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1147

Diterbitkan

2026-07-01

Cara Mengutip

Saputri, Desy Yana Eka, Dhea Amanda Mutri, Miftahul Jannah, Najwa Putri Handayani, dan Agus Dwi Prasojo. “Pembelajaran Tematik Berbasis Konstruktivisme Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa SD/MI”. Jurnal al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 6, no. 2 (Juli 1, 2026): 128 - 137. Diakses Juli 3, 2026. https://journal.staidk.ac.id/index.php/almutaliyah/article/view/1765.

Terbitan

Vol 6 No 2 (2026): Jurnal AL-Muta`aliyah

Bagian

Articles (Peer Reviewed)

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Desy Yana Eka Saputri, Dhea Amanda Mutri, Miftahul Jannah, Najwa Putri Handayani, Agus Dwi Prasojo

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

License Terms
Karya dalam Jurnal AL-Muta`aliyah dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0) dengan ketentuan sebagai berikut:
1) Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini.
2) Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
3) Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.