Implementasi Asesmen Afektif terhadap Sikap Sosial dan Spiritual Siswa dalam Evaluasi Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah

Diah Pahmasari Harahap; Ala Mudin Haqi; Eni Wahyuliani; Shaleh Shaleh

Penulis

Diah Pahmasari Harahap Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia
Ala Mudin Haqi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia
Eni Wahyuliani Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia
Shaleh Shaleh Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia

Kata Kunci:

asesmen afektif, sikap sosial, sikap spiritual, evaluasi pembelajaran

Abstrak

Penilaian ranah afektif memiliki peran penting dalam pembentukan karakter peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah, khususnya pada aspek sikap sosial dan spiritual. Namun, implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan dalam praktik pembelajaran. Penelitian ini bertujuan memahami pengalaman guru dalam merancang, melaksanakan, dan merefleksikan asesmen afektif terhadap sikap sosial dan spiritual siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi untuk menggali pengalaman hidup guru sebagai pelaksana evaluasi pembelajaran. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas Madrasah Ibtidaiyah yang dipilih secara purposive berdasarkan pengalaman mengajar dan keterlibatan dalam penilaian sikap. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan tahapan fenomenologis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memandang asesmen afektif sebagai bagian integral dari pembentukan karakter peserta didik. Namun, pelaksanaannya masih didominasi observasi subjektif serta terkendala keterbatasan waktu dan beban administrasi. Sikap sosial relatif lebih mudah diamati dibandingkan sikap spiritual yang bersifat internal dan kontekstual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa asesmen afektif memerlukan penguatan kompetensi pedagogis guru serta pengembangan instrumen yang lebih autentik, sistematis, dan berkelanjutan untuk mengukur internalisasi nilai secara lebih komprehensif.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Ajrul, R., Udin, B., & Habibullah, M. R. (2025). Peran Akhlaq Tasawuf dalam Menanamkan Nilai Spiritual pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 387–398.

Aries, C. (2025). Peran Evaluasi Pembelajaran Dalam Pembentukan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Di MI. Jurnal Al-Hasib: Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 462–473.

Auliah, F. N., Febriyanti, N., & Rustini, T. (2025). Analisis Hambatan Guru dalam Penerapan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran IPS Kelas IV di SDN 090 Cibiru Bandung. Journal on Education, 05(02), 2025–2033.

Az-Zahara, N. L. (2026). Analisis Penilaian Sikap pada Peserta Didik di Kelas IV pada Proses Pembelajaran Berdasarkan Wawancara Walikelas. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12(10), 1–10.

Dakhi, E. S. K. S. (2024). Kajian fenomenologi pada penelitian bahasa. Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Budaya, 3(1), 213–235.

Fajri, I. (2025). Makna Pengalaman Guru dalam Evaluasi Afektif : Studi Fenomenologis di Madrasah Aliyah Iqra. Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 85–94.

Fauziah, I. D. (2026). Literature Analysis of the Role of Authentic Assessment in Promoting Inclusive and Tolerant Attitudes in Islamic Education Learning Analisis Literatur Peran Asesmen Otentik dalam Mendorong Sikap Inklusif dan Toleran pada Pembelajaran PAI. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 7(1), 163–168.

Fitma Nailurrahmi, I. S. (2025). Implementasi Evaluasi Autentik dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Tingkat Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Inovasi Pembelajaran Progresif, 6(4), 120–137.

Hamim, A. H. (2022). Pengertian, Landasan, Tujuan dan Kedudukan PAI Dalam Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Dirosah Islamiyah, 4(2), 214–225. https://doi.org/10.17467/jdi.v4i2.899

Harahap, D. P., & Nugraheni, A. S. (2026). Bahasa Media Sosial dan Pengaruhnya terhadap Penggunaan Bahasa Indonesia Anak Usia Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 42–53. https://doi.org/10.51700/mutaaliyah.v6i1.1566

Husnullail, M. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data dalam Riset Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 70–78.

Kamalasari, D. (2025). Pelaksanaan Penilaian Afektif dalam Evaluasi Pembelajaran pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Adabiah Padang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 03(04), 2423–2432.

Khairani, M., Saragih, N. H., Lestari, K., & Lubis, R. N. (2025). Rancangan dan Langkah-Langkah Penelitian Kualitatif Design and Steps of Qualitative Research. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(1), 21–27.

Khairullah. (2025). Komparasi Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar dalam Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 2(1), 267–274.

Lestari, C. A. (2025). Etika Pedagogik dalam Kelas: Refleksi Praktik Guru di Dunia Nyata. Jurnal Media Akademik, 3(6), 1–14.

M., I. U. F. (2025). Analisis manajemen kelas pada kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar negeri 28 mancani kecamatan telluwanua kota palopo. Universitas Islam Negeri Palopo.

Meilina, A. P. (2025). Lived Experiences Guru Madrasah dalam Mengembangkan Kompetensi Pedagogik dan Profesional melalui Pembelajaran Mendalam. Journal of Golden Generation Education, 1(2), 57–66.

Muh. Sofyan, ST. Magfirah Nasir, Y. A. (2026). Membangun Pemahaman Spiritual dalam Tafsir Ayat-Ayat Hati dalam Perspektif Tafsir Quran Karim Karya Mahmud Yunus. Jurnal Sains, Sosial, Dan Studi Agama, 2(2), 266–280.

Mukhlis. (2024). Signifikansi dan Kontribusi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Siswa di Lingkungan Sekolah. Integrated Education Journal, 1(2), 126–146.

Munaroh, N. L. (2024). Asesmen dalam Pendidikan : Memahami Konsep , Fungsi dan Penerapannya. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281–297.

Muzarah & Vialinda Siswati. (2026). Peran Kurikulum Merdeka PAI dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(2), 1768–1785.

Nafsiyah, F. (2025). Problematik Evaluasi Afektif pada Pembelajaran Pai dan Alternatif Solusinya. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Keislaman, 399–407.

Nasir, A., Shah, K., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Pendekatan Fenomenologi Dalam Penelitian Kualitatif. Journal Of Social Science Research, 3(5), 4445–4451.

Ning, L. (2025). Evaluasi Aspek Afektif , Kognitif , Psikomotorik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam : di SMP Negeri 3 Kedungbanteng. Journal of Islamic Education, 8(1), 319–331.

Pebriani, I., Affandi, L. H., & Astria, F. P. (2025). Analisis Kesiapan Guru untuk Melakukan Penilaian dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 02 Jurit Kecamatan Pringgasela Lombok Timur. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(1), 362–380.

Ramli, R. (2025). Pengembangan Model Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan, 4(3), 1–7.

Ratnaningtyas, E. M. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif (Nanda Sapu). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Rismayani, L. (2020). Penanaman sikap sosial melalui pembelajaran ips. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(1), 8–15. https://doi.org/10.23887/pips.v4i1.3164

Safrina, D., Aprelianti, M., & Anisah, N. (2025). Analisis Kesulitan Guru Dalam Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar Analysis of Teachers ’ Difficulties in Implementing Evaluation of Civic Education Learning in Elementary Schools. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 9313–9318.

Siska Amelia Fernanda, Virli Okta Fernica, M. B. P. (2025). Penerapan Evaluasi Autentik Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Nusantara, 1(5), 334–340.

Styana, Q., & Sahlan, M. (2025). Strategi Efektif Laporan Hasil Asesmen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal of Islamic Education and Pedagogy, 02(01), 1–7.

Sugeng, M. &. (2025). Asesmen Brbasis Islami sebagai Strategi Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang Berkarakter. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 46–58.

Sunaryo, U. (2023). Evaluasi Dan Pengembangan Sistem Penilaian Pendidikan Islam : Kajian Terhadap Madrasah Ibtidaiyah. Journal Of Social Science Research Volume, 3(6), 18978–18986.

Syahrin, R. A., Pohan, I. S., Dewi, S. T., Amalia, R. P., & Afiv, M. (2025). Penerapan Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( PAI ) di MTs Bukit Lawang. Journal of Islamic Education, 1(1), 260–271.

Udar, M. Bin. (2024). Mengevaluasi Validitas Instrumen dalam Penelitian Kualitatif : Metode Verifikasi dan Implementasinya. Jurnal Academia, 5(2), 1–11.

Ulfa, I. R. (2019). Implementasi instrumen penilaian sikap di sdn gunungsaren bantul. Jurnal Palapa, 7(2), 251–266.

Ulfah, P. P., & Suherman, U. (2024). Volume X Nomor X Januari 2024. Jurnal Pendidikan, 10(23861010), 1–10.

Umam, M. Z. (2017). Pengembangan Instrumen Penilain Sikap dan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Matematika SMK. Universitas Lampung.

Wakid, A. (2018). Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran di Madrasah Diniyah. Jurnal Tarbaw, 15(1), 1–16.

Yusanto, Y. (2019). Ragam Pendekatan Penelitian Kualitatif. Journal of Scientific Communication, 1(1), 1–13. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php

Zulfirman, R. (2025). Evaluasi Praktik Zikir Melalui Observasi dan Wawancara di MTs Darul Arafah Raya. Journal Research and Education Studies, 5(2), 25–33.